小学英语学习问题有哪些

2009-08-27 11:01:41　来源: 同桌100　http://www.tongzhuo100.com

一、发音问题：小学生是英语初学者，鉴于在语言方面的学习天份不同，有的同学大脑语言中枢发育优秀，学习发音时，丝毫不感觉吃力，发音也很准确；而有相当一部分学生感觉模仿发音出奇得费力。即使免强发出了音，也不是很准确。这是语言天赋的差异，是与生俱来的。发音吃力的孩子，在小时候学说话时，往往也比其他孩子晚。而且语言没其他孩子丰富。那么语言先天不足，如何去弥补呢？只有通过多听、多读来强化自己的语言能力。只要你能坚持每天多听、多朗读，你也一样会取得满意的学习效果。因为与生俱来的资质是很难改变的，而我们每个人的努力程度是可以改变的。勤能补拙，就是说明这个道理。

二、记忆问题：发音过关了以后，就涉及到背单词。有些家长苦于孩子的单词记不住，以为孩子的记忆有问题，这是误区。记忆分为短期记忆和长期记忆。一个短期记忆一般要经过7到10次的反复记忆，才能转化为长期记忆。比如我们在小学所学的生字，老师一学期内不只考我们十遍八遍的。正因为长期反复考，强化了我们的短期记忆，我们才长期稳定地认识了一定量的汉字。英语学习也是如此。甚至一切靠记忆的知识都是同理的。所有记忆方法中，最有效、最可靠的记忆方法就是反复记忆法。因为它可以把短期记忆转化为长期记忆。由于每个孩子的记忆能力不同，有的需要反复5、6遍就可以了；有的可能需要反复记忆二、三十遍，甚至更多。反复的频率由高到低。即一开始，重复问题的间隔要短，比如你第一天记的东西，第二天就要重复。然后可以隔一天重复，再逐渐增加间隔的时间。目的是没等遗忘呢，就重新记一遍。再有就是记住单词的标准。有的人以为记住写法了，就是会了。这是错误的。一个单词记住的标准为听得懂、说得上来、能写出来、会翻译，并能正确运用在合适的语句中。所以往往我们孩子所学的单词，只学会了它的一个侧面。或者会读、或者会写。没有全面地掌握一个单词。如果能使每一个单词达到如上的五会标准，你的英语成绩和语言能力必定有一个大的提高。

三、语音知识问题：初学陌生单词时，一般由老师或录音机朗读，学生模仿。这两种方法不应孤立。而应有机地结合起来。因为录音机播放时，难免有杂音，有些音又播得过快，学生经常有听不懂或者跟不上的情况。这就会造成发音不准。因此还需要有老师当面口授，纠正一些问题发音，使初学者有一个良好的发音开端。学过半年到一年的英语后，孩子应该学习音标。音标是英语的拼音，掌握音标后，有助于孩子发音准确性的提高，并使孩子拥有自学单词的能力。更主要的是通过音标的学习，积累一些发音和字母组合之间的关系，提高通过语音记单词写法的能力。这是一个非常重要的能力。哪些字母常发生么音，一旦在脑里有了准确的定位，会读的单词，都能写出百分之九十五，剩下的百分之五需要特别记忆就可以了。虽然记忆新单词的有效方法有很多,但通过发音记写法是最有效的方法。也在英语高手们之间达成了共识。

四、语法问题:语法对小学生讲解是最难的，可在小学高年级又有着一些语法知识。如时态问题、代词的用法和介词的用法等。普遍感到最难的是句型转换中的就划线部分提问。这些知识需要从语言结构入手。先懂词性，什么是名词，什么是动词等等。把词能按词性分类，是学习语法的基本要求。二是要懂句型结构。即主、谓、宾、定、状、补都是如何罗列在一个句子中的。第三要侧重学习动词的用法和动词的变形。因为动词的变形就是时态的变化。这些知识除了老师系统地讲解外，要细看语法书，多思考。最终领悟到其中的道理，才能解决。百分之七十要靠自己的勤奋与努力，百分之三十可借助外界的力量。最终只有转化成自己的知识，才能运用自如。